La aventura de ser maestro.
Ingrese al sistema educativo federal en febrero de 1998; sin embargo, ya había impartido clases anteriormente, cubriendo una plaza por breve tiempo. Considero que ingresé en el preciso momento cuando la escuela necesitaba de recursos humanos con mi perfil profesional. La motivación por pertenecer a la institución, fue sencillamente económica, considerándolo un proyecto más en mi ámbito profesional.
Al correr del tiempo, encontré la satisfacción de “hacerme entender” y “saber escuchar”; noté como diferencia radical con respecto a otros empleos, la calidad humana del quehacer docente; encontrando recompensas morales por cada estudiante que egresa y logra ser útil a la sociedad.
Para incrementar mis potencialidades docentes, busqué líneas de investigación que me permitieran seguir actualizado con mi profesión. Si no hubiera considerado la docencia como mi factor de desarrollo, tal vez no me habría desarrollado dentro de la investigación tecnológica.
Reconozco que, aún hay muchos procesos pedagógicos que desconozco y no poder comprenderlos me causa desesperación. Soy muy impaciente.
Al correr del tiempo, encontré la satisfacción de “hacerme entender” y “saber escuchar”; noté como diferencia radical con respecto a otros empleos, la calidad humana del quehacer docente; encontrando recompensas morales por cada estudiante que egresa y logra ser útil a la sociedad.
Para incrementar mis potencialidades docentes, busqué líneas de investigación que me permitieran seguir actualizado con mi profesión. Si no hubiera considerado la docencia como mi factor de desarrollo, tal vez no me habría desarrollado dentro de la investigación tecnológica.
Reconozco que, aún hay muchos procesos pedagógicos que desconozco y no poder comprenderlos me causa desesperación. Soy muy impaciente.
¿Como percibo mi docencia?
Generalmente, trato de explicar a los alumnos el vínculo existente entre los conocimientos que adquieren y el entorno laboral en donde estos conocimientos se aplican. Al inicio de cada clase, se genera con el grupo una discusión diagnóstica para verificar y reafirmar los conocimientos que vieron en clases anteriores.
En el caso de las materias básicas, resalto a los alumnos la importancia de construir conocimientos, habilidades y tecnología partiendo de las ciencias básicas como en el caso de las matemáticas. Siempre trato de buscar ejemplos sencillos que enriquezcan cada exposición de clase.
Menciono a los alumnos durante cierto periodo, las competencias que han de adquirir y explotar durante la materia que se imparte, y el conjunto de valores necesarios ideales para el aprovechamiento óptimo de las competencias logradas.
Considero que la tecnología evoluciona rápidamente, y por ello los conocimientos del perfil profesional que se imparten, deben mantener conocimientos y materiales dinámicos. Los casos de estudio son materiales excelentes para ampliar la visión de la tecnología y su aprovechamiento al alumno.
